陈竞萌，余 丹，刘延丽，薛茂强

（厦门大学 医学院 临床技能中心，福建 厦门 361102）

外科手术学是外科学的重要组成部分，是基础课程向临床课程过渡的桥梁，是临床外科的基础[1]。由于医学学科的特殊性以及伦理要求，医学生无法直接在患者身上进行手术练习[2]，使得外科手术学成为学生最难掌握的实验课程之一。为解决此问题，很多医学院校引入实验动物开展外科手术实验教学。这类手术涉及无菌技术、麻醉、切开、分离、结扎、止血、缝合等一系列操作，能够起到培养医学生基本手术实践能力的作用[3]。外科动物手术作为联接理论与临床实践的桥梁性实验内容，是外科教学的重要环节[4]。学生通过动物模拟手术操作，能够进一步深化对外科学理论的消化与吸收，提高其专业技能，为后期从事临床工作奠定良好的基础[5]。因此，在医学人才成长过程中，外科动物手术教学对临床思维能力的培养、人文伦理素养的提升、手术整体意识的增强及外科手术技能的锤炼均具有十分重要的意义[6-7]。

传统的外科动物手术实验教学是教师作手术示范时，学生围着教师看操作演示。随着20 世纪末我国大规模的医学扩招，医学院校学生人数快速增加，教学任务加重，对传统临床实践教学方式提出了挑战[8-9]。由于医学实训条件有限，许多手术细节学生看不清楚，部分学生没有机会动手进行外科手术练习。此外，学生不懂的部分又不能反复在活体动物上演示，在很大程度上影响了教学效果，阻碍了学生临床操作技能和动手能力的提高。……