杨景发，王淑芳，李盼来，关 丽，滕晓云，申文增

（1. 河北大学 物理科学与技术学院，河北 保定 071002；2. 河北大学 基础医学院，河北 保定 071000）

在“创新驱动发展”新战略和“大众创业、万众创新”新形势下，高校如何深化实践教学和育人模式改革，提升大学生创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才，是全面提高人才培养质量的必由之路，也是推进高校学生高质量就业创业的有效途径[1-2]。实践教学基地是专业技能和综合能力培养的摇篮，教育部在《全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出：“要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设1 000 个国家大学生校外实践教育基地，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力；基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式”。教育部自2012 年开始实施的国家级大学生创新创业训练计划，已成为学生参与的热点项目。大学生学科竞赛是培养学生创新精神和动手能力的有效载体，是培养“双创型”人才的重要手段[3-5]。因此，如何建设多主体参与的创新创业教育实践基地，探索利用双创基地培育大学生双创训练项目，开展“挑战杯”“创青春”“互联网+”等学科竞赛的运行模式，是现阶段高校亟需研究的课题。本文以我校赫达光电大学生实训中心基地为例，探讨“科—专—创—场”四位一体双创实践平台构建思路与运行策略。

1 “科……

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