□孙 扬

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：小学阶段的英语教学应注重学生文化意识的培养。教学中，教师应帮助学生了解中西方文化的异同点，加深其对中华文化的认同感，同时拓展文化视野，形成初步的文化交际意识与能力。

从2019 年下半年开始，译林版小学《英语》教材的Culture time板块发生了一些变化。例如增加了中华人民共和国的英文简称和全称；增加了有关中国四大发明的文化知识；增加了中华传统餐饮文化的介绍。这些调整为小学生文化意识的培养提供了初步的阶梯。

本文基于学生文化意识的培养，结合课堂实践，提出了对译林版小学《英语》Culture time 板块的教学思考。

一、引导学生自主探究，初步了解文化

英国教育家斯宾塞认为：应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少一些，而引导他们去发现的应该尽量多一些。译林版小学《英语》六年级下册Unit 6 An interesting country 的Story time 部分呈现的内容是麦克、刘涛、王兵和杨玲在学习澳大利亚相关知识之前，利用上网查找资料，去图书馆查阅相关书籍以及询问在澳大利亚的亲友等方式收集关于澳大利亚的知识。教师受此启发，在Culture time板块的教学前，布置学生利用多种途径自主收集与Culture time板块内容相关的资料，并对其进行筛选、对比和分析。学生在自主探究中发现问题，提出疑问，再解决问题。需要注意的是，在学生自主探究之前，教师要对学生进行适当的引导，给他们指明资料收集的范围，指导他们如何对资料进行整理分析，以便让学生的自主探究更有目标性和指向性。……