赵婷，祝小红，何伟明，罗可望

（深圳市龙华区人民医院，广东 深圳 518109）

教学医院作为医学生高等医学教育的重要场所，承担医学生本科后两年和毕业后医学教育，其教学质量的高低对于未来医生的职业素质培养影响巨大。如何保障教学质量一直是各医学院校和教学医院面临的重要问题。我国自20世纪80年代起采用学生评教以来，其一直是教学管理的重要组成部分。传统的学生评教是通过学生上课后对教师教学准备、教学态度、教学内容、教学方式等方面做出评判的活动，是教师评价的重要方式，教学质量管理的重要途径之一。

1 教学医院评教的现状及存在问题

虽然评教工作是教学医院教学质量保障体系的重要环节，但由于教学医院评教理念落后及评教管理粗放、学生和教师评教角色意识不强、教评结果反馈不畅等因素影响，致使教学医院的评教工作往往浮于表面或落于形式，其科学性和有效性常被质疑[1-2]。

1.1 医院评教理念和评教管理影响因素 教学医院不同于高等医学院校，是集医疗、教育、科研、预防于一体的卫生机构。相较于医学院校，其教学相关组织机构不够完善、人员配备不够到位，师资评教理念不够先进、评教工作的组织较粗放等，因此，使教学医院的评教工作开展难以达到实效。

1.2 医学生主客观影响因素 由于临床教学的特殊性，医学生课程任务重，门类繁多，再加上单门课程由多名老师共同授课，学生对老师不够了解，易致使学生评教时混淆老师。……