徐 难 朱美香 覃 琴 杨晓婷

衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000

预计到2050年，中国将进入深度老龄化阶段，中国老年人(≥60岁)人口将占中国总人口比例达27.1%[1]，有研究显示截至2019年我国有超1.8亿老年人患一种及以上慢性病，比例超75%[2]。健康素养是个体获得、理解和处理基本的健康信息或服务，并作出正确的健康相关的决策的能力[3]，是老年人在身体、心理及环境领域生活质量的显著预测指标[4]。本研究拟从如下三个方面展开深入探讨。

1 老年人健康素养评估工具

有研究指出大部分生活积极向上的老年人拥有较高的健康信息素养。准确评估老年人健康素养水平对我们展开教育或干预有重要作用。欧阳煜[5]等学者通过文献研究发现国外用于评价老年人健康素养的工具大致可分为简易评估问卷、2个及以上工具联用评估，针对不同地区特定研制的量表。其中以欧洲健康素养调查问卷、健康素养调查问卷使用较为广泛。此外，由于老年人年龄、所患疾病、文化差异等因素，很多学者也探索发展了针对不同老年人群的量表，如慢性病老年人[6]，以达到本土化、多样化、简单实用的目的。

2 老年人健康素养相关研究

随着健康素养领域的不断发展，越来越多的学者加入到健康素养与老年人健康结局、健康行为及影响老年人健康素养因素等的相关研究中。

2.1老年人健康素养与健康结局 老年人健康素养与其健康结局息息相关，SHIROOKA H[7]等学者对日本老年人健康素养和非脆弱性展开横断面调查研究，结果显示健康素养与老年人脆弱程度显著相关，即健康素养越高，老年人身体健康状况越好。此外，有研究显示老年人健康素养越低其健康差距越大。因此在后续的研究中还应加强这两者的探索。

2.2老年人健康素养影响因素研究 CLOUSTON S P[8]等学者指出整个生命周期中包含着与健康素养相关的风险因素，老年人作为生命最后一环，关注影响其健康素养的因素，对其健康结局和生活质量有重要作用。有研究结果显示老年人年龄、职业、相关行为与老年人健康素养水平成显著相关。因此，在健康教育和健康促进中我们应将上述因素纳入考虑范围，不断开拓健康素养教育及干预途径。

3 老年人健康素养干预研究

GEBOERS B[9]等学者提出我们可以从个体个人特征、个体社会背景、个人与卫生专业人员之间的沟通、卫生专业人员健康素养能力以及卫生系统五个方面对健康素养进行干预，并构建了健康素养干预模型。故此，为了更好促进健康素养干预领域的发展，我们不仅要丰富老年人健康素养的相关教育资源，也应不断革新干预方法，结合互联网+，构建远程健康素养干预项目，满足个体需求。此外，我们应针对健康素养实验的研究设计、实施过程、干预指标等进行优化，尽可能地让老年人参加到研究中。

4 展 望

综上所述，在提倡全民健康的现代社会，关注并提高老年人健康素养对我们有着至关重要的作用。