吴丽娟

[摘 要] 新文科建设的提出给文科改革提供了一个战略性契机，这不仅是文科发展突破内在瓶颈的需要，也是国内外高等教育发展新形势的呼唤。新文科建设以旧文科为发展根基，立足于中国实践，以学科协同为主要方式，以促进文科的有机发展为出发点和落脚点。培养新时代具有普遍人文社会科学素养的人，具有创新精神的传统文化研究人才，具有全球视野的跨文化研究人才以及具有双向思维的实践者。但新文科建设面临工具理性与价值理性的博弈，师资力量不足、评價体系尚不明确以及统筹管理能力欠缺的巨大挑战。

[关键词] 新文科;人文社会科学;内涵;挑战

[中图分类号]G644   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0004-04

2018年10月，教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，至此，新文科的概念第一次在国家政策层面被提出来。“六卓越一拔尖”计划2.0实施以来，新文科建设却还停留在各抒己见阶段，因此对新文科建设进行系统性的认识是非常有必要的。

一、新文科建设提出的推动力

（一）文科发展的内在瓶颈

1.依赖西方学术语境

1978年以来，得益于对外开放政策，中国的人文社会科学实现了“从孤立于世界学术大家庭之外到全面融入世界学术主潮”[1]的重大转变。我国以短暂的几十年完成了西方几百年的现代化进程，建立起当下庞大且相对完备的人文社会科学体系，不仅基础学科丰富，新兴学科和交叉学科也在不断涌现，极大地促进了中国的学术发展。……