刘志胜

摘 要 作文素材是支撑议论文的有力论据，丰富的素材，有力的剖析会让我们的作文很有很强的说服力。但在高中作文素材积累的过程中，长期存在积累与运用脱节等问题，学生对作文素材积累的兴趣不高，从而造成了素材积累的低效甚至无效。因此，教师可以尝试从“分类摘抄，梳理素材;创办班刊，评论素材;课前演讲，运用素材”等三个方面激发学生积累作文素材的兴趣，让学生愿积累、会积累、爱积累，使作文素材的积累变得积极有效。

关键词 作文教学;作文素材;有效积累

作文教学是高中语文教学的一个重点和难点，高中作文主要以议论文为主，它需要用充足的事实论据来支撑自己的说理。但在实际教学中，作文素材积累面临一个很大的问题就是积累与运用脱节，学生往往把素材积累了一本又一本，但写作时还是出现缺乏素材，内容空洞，素材不典型，不会对素材进行分析等问题。学生对作文素材积累的兴趣不高，造成素材积累低效甚至无效。因此，在高中作文教学的指导过程中，教师应当采取“分类摘抄，梳理素材;创办班刊，评论素材;课前演讲，运用素材”等各种灵活的方式来开辟学生有效积累作文素材的道路。

一、分类摘抄，梳理素材

生活是写作的源泉，如今是一个信息化社会，每天都有海量的信息涌入我们的生活，为我们提供了取之不尽的写作素材。《高中语文课程标准（2017年版）》明确指出：“在积累的过程中，注重梳理。……