浅论高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略

2021-04-02吴佩玉

艺术评鉴 2021年4期

吴佩玉

摘要：當前，素质教育已经进一步渗透到我国的教育行业中，并得到不断的发展与进一步深化，培养学生的音乐素养是素质教育中不可缺少的一项内容。钢琴教育本身就是我国高校培养学生音乐素养的教学手段，对提升学生的音乐鉴赏能力以及音乐审美能力有着针对性的推进作用。但是，现如今，教学阶段的各种问题导致我国高校钢琴教育也存在着很多问题，这都会影响到学生音乐素养的提升。本文就高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略进行分析和讨论。

关键词：高校钢琴教育学生音乐素养策略

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）04-0112-03

现阶段，我国高校对于钢琴教育的关注程度逐步提升，使得其在高校的素质教育中得到了更为有效的推进，并逐渐构建起较为完整的教育体系模式。学生的音乐素养在这样的过程中会得到进一步的重视，但是从现如今的钢琴教育情况来说，我国高校的钢琴教学中也会存在很多突出性的问题，比如，高校的钢琴教学中的课程设置偏重于理论方面的知识，教学实践比例较小。针对我国高校钢琴教育中存在的问题，只有根据实际的教学情况进行调整才能更好地将理论与实践相互融合，通过相互结合的模式进行知识传递，提升学生的综合能力。

一、高校钢琴教学的意义

在高校的教学中，开设钢琴教学的课程其优点显而易见。首先，钢琴曲目十分优美动听，这样的钢琴曲目能够给学生呈现一场听觉盛宴，并且，还能够激发学生对钢琴学习的积极性与主动性。然后，学生在学习钢琴的过程中，自身的音乐鉴赏能力以及艺术感知能力都会有所提高，这样的模式可以进一步提升学生的音乐素养。除此以外，钢琴教育还能够不断提升学生对美的认知，让学生养成在日常生活中善于发现美、欣赏美以及表达美的习惯。最终，学生还能随着时间的推移不断完善知识，在压力不断增加的社会环境中，通过钢琴舒缓自己的情绪，缓解日常生活中的压力与劳累。通过钢琴的学习与练习，学生能够及时的自我调节，并在舒缓的音乐氛围中缓解自己的压力，这样的情绪调整也能够表现出一种积极向上的生活状态。

二、高校钢琴教学中存在的问题

随着社会不断发展，社会对于高校音乐人才的要求也更加具体与多样，但是当前高校钢琴专业的教学依旧采用的是陈旧的教学模式，没有办法更好地适应当前社会对于音乐人才的需求，高校钢琴教育方面想要有近一步的发展，需要从当前的问题出发进行改变，以此来提升学生的音乐素养。针对高校钢琴教学中存在的问题，可以从以下几方面进行分析：

（一）学生的基础知识积累不足

基础是钢琴学习的根本，只有在基础知识扎实的前提下进行技能的学习才能够提升自身的综合素质。但是很多高校对于钢琴教育、教学还处于初级阶段，其教学理念并没有得到进一步的改进与完善，同时，在教学中还存在一些高校对钢琴教育的管理不足、重视程度不够等问题。学生在钢琴课程知识的学习方面也只是停留在概念讲解方面，对于进一步的学习没有逐步深入。尽管很多教师在音乐理论教学中会增加一些日常的练习，但是高校本身的设施不足、钢琴课程设置也不够，导致整体的练习时间不能得到有效保证，学生没有办法在理论知识的前提下进行钢琴知识的实践理解，更进一步导致学生无法从根本上理解学习中的重点、难点，理论知识也没有办法得到进一步的应用与夯实。

（二）教师的钢琴教学方法过于陈旧

很多高校对钢琴课程的开设重视程度不够，直接影响了钢琴教师对于钢琴课程教学的创新性;并且课程的前期准备以及整体课程的设计过于陈旧，学生使用的教材以及相关的教学资料也没有办法得到及时的更新，导致其教学的内容已经与时代的要求脱节。针对高校的钢琴教学来说，不管学生自身的钢琴基础情况怎样，大部分的学生都对钢琴课程持有积极主动地学习态度，学生对于钢琴学习的主观能动性也比较高，希望能在钢琴课程中有所成绩。但是陈旧的课程知识内容、课程设置以及单一性的灌输式教学模式使得很多学生的积极性逐渐消耗殆尽。教师在这样的课程氛围下，也会由于学生没有积极的学习状态而疲于备课。这样的恶性循环就会导致钢琴教学课程的整体教学质量日渐下降，同当初高校开设钢琴课程的初衷有所违背，学生没有办法在钢琴课程中找到乐趣，对于艺术素养的提升更是无从谈起。

（三）重视理论缺乏实践内容

实践是理论知识的一种延续，将理论知识与实践内容相互融合才能使学生真正理解学习的内在含义，理论通过实践能够有更加深刻的理解与检验，实践能够更好地帮助学生提升其钢琴学习的技能。对于高校的钢琴课程来说，由于实践性较为突出，学生的弹奏能力也应该是课程教学的重点。学生在理论知识的讲解之后会对钢琴知识的概况有初步了解，并在这样的基础上形成理论的框架体系模式。但是，只有理论知识而无实践性的内容就会导致学生缺乏应用能力。单纯的理论教学在学习中是不可行的，理论性知识的讲解与传授没有办法满足学生音乐素养提升的要求。假如学生在长期的钢琴学习中依旧停留在听取他人演奏的阶段，就会影响到学生钢琴学习的初衷。

聆听与演奏是两种不同的感受与体会，只通过听觉上的思维理解与学习，学生不会形成自己的音乐思维模式。在现有的教学规模中，很多高校自身的钢琴设备不足、教学设施受限导致学生获取钢琴演奏与练习的机会偏低，这一问题需要引起学校的关注，尽可能的在钢琴教学设备方面投入资金，更好地满足学生的实践要求。

（四）学生的即兴伴奏能力不足

在高校钢琴课程的学习中，音乐专业的学生需要具备更加专业、更高水平的音乐素养以及音乐演奏能力，在能力培养阶段，学生的即兴伴奏能力尤为重要。钢琴教师在教学中不仅需要提升学生钢琴专业的技能，还需要关注到对学生即兴伴奏能力的提升，这样才符合高校钢琴教学的教学目的。但是，在现有的高校钢琴教学中，部分高校钢琴教师的即兴演奏能力不足，对教师的继续教育也不够重视，师资配置较为落后，这样就会导致教师对学生学习钢琴的精力过度集中在钢琴曲目的专业性与高难度上，忽视了对钢琴伴奏曲目的知识学习，这样的课程设置是高校钢琴教师在教学方法以及教学引导中最为常见的问题，影响到学生学习钢琴的效果。

三、高校鋼琴教学中提升学生音乐素养的方法

钢琴课程本身就是高校音乐教学中重要的组成部分，能够直接影响到培养学生音乐素养的效果，就如何制定科学有效的钢琴教学模式是当前高校钢琴教学急需解决的关键性问题，需要引起相关研究人员的重点关注。教师在课程教学中要明确钢琴知识的重点与难点，重视学生的基础知识与日常技能的掌握，让学生在长期的教学实践中积累经验，使学生能够对音乐知识有深入的理解，教师课后要让学生对一些钢琴弹奏技巧上的细节进行进一步的练习和对课上所学的知识进行补充，以此来提升学生的思维创新能力，只有这样的教导才能够更好地提高高校学生的音乐素养。鉴于此，高校教师授课时需将钢琴理论的基础知识与实践内容相互结合，在课堂上给学生营造自由的学习气氛，并在这样的基础上提升学生的音乐素养。针对高校钢琴教学中提升学生音乐素养的方法可以从以下几方面进行分析：

（一）给学生创建比较良好的课程学习氛围

优质的教育环境能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，更好的帮助学生提升综合能力，教师在进行钢琴课程设计阶段应该注意课程的整体教学氛围，一个良好的课程氛围能够更好地提升其最终的教学效果。教师在钢琴课程教学阶段，可以设计一些生动活泼的教学活动，让学生将学习的关注点都集中到教学要点上，从而带动学生的学习积极性与主动性，更好地让学生投入到课程知识的学习中。高校钢琴教学营造良好的学习氛围，其关键原因在于单纯的理论知识讲解以及技术能力指导并不能激发学生在钢琴课程中的情感共鸣以及情感触动，没有办法实现陶冶学生情操的最终目的，更没有办法满足丰富艺术素养的最终要求。创造良好课程氛围的方法多种多样，教师可以采用灵活多变的方法改进传统的教学氛围。比如，可以随机弹奏一段乐曲，让学生能够在欣赏之后进行相互之间的交流，并讲出该段音乐能够给自己怎样的心灵感受;在这样的教学过程中，学生可以沉浸在教师演奏的音乐中，并加深对钢琴乐曲的理解与认识，学生相互之间的沟通与讨论能够加深学生对音乐本身的理解，这样的教学效果是传统教学模式无法达到的。教师还可以在课程中布置一些任务，让学生能够带着任务进行知识学习，引导学生深入到音乐曲目中，提升自己的音乐素养，更好地提升其教学效果。

（二）进一步激发学生对于知识的学习热情

高校钢琴学习需要进一步激发学生的学习热情，学生只有在学习热情的基础上才能够有深入学习的动力。就如何激发学生的学习热情一直都是高校钢琴教学中关注的热点问题，也是教育教学中的难点。教师需要采用因材施教的原则，进行个性化的教学展现，丰富钢琴教学的内涵，将传统灌输式的教学模式进行创新性的提升与展现，把理论知识通过趣味性的故事或者活动的方式教授给学生。比如，教师在给学生讲解钢琴曲目阶段时，可以结合钢琴曲目作者当时的生活环境、社会背景以及人物性格等诸多内容，给学生全面讲解钢琴曲目创作背景以及相关故事，让学生了解到钢琴曲目本身的创作过程以及创作经历，更好地激发学生对于钢琴知识的学习兴趣，让学生在钢琴知识学习的基础上形成独立的审美能力以及思维模式。学生在相互的交流中也能够激发自己对于钢琴学习的认识以及与创作者的情感共鸣。

（三）重视培养学生的鉴赏能力

对于学生钢琴鉴赏能力的培养来说，教师不能采用一概而论的方式进行，因为学生本身的理解能力以及感知能力会存在差异，鉴赏能力是学生在独立思考以及体现价值观念等内容模式下的综合表现方式，其生活背景以及生活经历也会影响学生对钢琴曲目本身的认知与思考。针对这样的问题，教师在课程教学中也可以为学生准备一些具有代表性、风格突出的钢琴作品，这样就能够在讲解方面引导学生理解不同风格曲目下的时代背景以及主题思想等文化内容。在这样的模式下，让学生积极表达自己的情感想法。教师也可以偏重选择一些曲风较为轻快、情感较为积极的作品，这样的钢琴音乐作品能够更好地感染学生的情绪。学生随着对钢琴曲目的不断了解，也能够在潜移默化中形成欣赏的思维与体系模式，自身的音乐素养也会得到进一步提升。

（四）加强日常即兴演奏的练习

即兴演奏的水平能够直接影响学生对钢琴曲目的熟悉程度。学生只有不断地进行日常练习，才能够达到熟能生巧的效果。教师可以引导学生做一些强化手指能力的动作与技巧，更好地保证学生手指的灵活性，除此以外，教师还需要督促学生反复进行钢琴曲目的练习，巩固已经学习过的钢琴知识，不断提升自身的音乐素养。

四、结语

学生通过钢琴演奏的模式能够更好地传递给听众自身对乐曲的感受，将本身的基础乐理知识进一步的展现。对于作品的了解来说，其自身的鉴赏能力以及对作品的认识程度，只有在多方面的综合能力提升下才能够达到音乐素养提高的最终目的。

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