孙杜娟， 郭 谊， 王 睿， 柏 羽

(海军大连舰艇学院 信息系统系，辽宁 大连 116018)

0 引言

“天线与电波传播”课程主要讲授天线的基础理论和典型运用以及电波传播的基本概念、传播原理和实际使用等内容，是舰艇无线系统装备类课程学习的理论基础。凡是使用电磁波的无线系统，其效能的发挥都必须考虑到电磁波的极化特性和收发天线极化匹配问题[1～3]。极化理论是“天线与电波传播”课程的要点和难点内容，学员在学习过程中存在对极化理论的相关概念理解不透彻，对极化理论的工程应用不明确、不理解等多方面问题。针对上述问题，本文将从课堂设计出发，分析极化理论授课中存在的各类问题并提出解决策略。

1 课堂设计制定

课堂设计是教员在授课过程中授课思路的提炼，科学的课堂设计能够使学员清晰掌握教员的授课思路和授课重点。在“天线与电波传播”课程授课的过程中主要存在以下三个方面的问题：

问题1：直接讲授电磁波极化的概念与分类，学生只能死记硬背无法深入理解究竟什么是波的极化；

问题2：割裂电磁波极化和天线极化之间的联系，学生无法理解发射天线极化和波的极化之间关系，以及发射天线与接收天线之间的极化匹配的内涵；

问题3：只讲抽象理论、不讲工程实际，对后期装备课程教学没有起到良好的理论支撑作用。

针对课堂设计中存在的上述问题，按照“什么是电磁波极化→如何描述电磁波的极化→辐射不同极化波的发射天线→接收天线的极化匹配→如何设计和运用特定极化天线”的思路制定具体课堂设计，如图1所示。……