庞宗强， 袁 明， 江 兵， 戎 舟， 王 勇

(南京邮电大学 自动化学院、人工智能学院， 江苏 南京 210023)

0 引言

在当前新工科背景和信息全球化的趋势下,中国的高等教育正面临着一场全新的改革，根据“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的目标，大力推进专业课程的全英文建设，对培养具有国际化视野的创新型工科人才具有重要意义[1]。

“应用光学”是电子科学与技术、光信息科学与技术和测控技术与仪器等专业的专业基础课程。课程以几何光学原理为基础，分析研究了几种典型光学仪器(显微镜、望远镜、照相机和投影仪)和现代光学系统(光纤光学系统、红外光学系统和激光光学系统)的工作原理、系统架构、成像质量和设计方法等，在整个工科专业课程体系中占据重要地位。采取全英文授课模式，不仅可以让学生掌握应用光学的专业知识，还可以在一定程度上提高其英语水平和利用英语进行各种学术交流的能力。因此，探索应用光学的全英文教学模式具有很重要的战略意义。

1 应用光学全英文授课存在的问题

1.1 语言环境问题

在中国这个汉语言大环境下，针对本科生开展专业课程的全英文授课本身就具有很大的挑战。首先，习惯了传统中文授课与交流的内地本科生，由于日常生活中缺乏英语交流锻炼的机会，其英文听说能力远低于拉丁语系国家甚至港澳台地区，所以在英文授课过程中，出现语言沟通障碍在所难免。其次，“应用光学”课程的专业词汇量较大，即使大部分工科专业的本科学生通过了国家英语四六级考试，但在面临大量陌生专业英语词汇时，仍然是会出现焦虑和茫然。……