摘 要：随着脱贫攻坚目标的实现，农村贫困人口“两不愁三保障”问题全面解决，我国将步入后脱贫时代。必须认真审视农村地区社会和经济发展带来的新问题，特别是乡村教育在解决新问题方面的不足，清晰把握实践中面临的种种挑战，从经济社会发展的全局和乡村振兴的长远性出发，制定后脱贫时代乡村教育的转型发展策略。

关键词：农村经济发展;乡村教育;转型服务

中图分类号：F302        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）34-0042-03

随着2020年脱贫攻坚目标的实现，我国将进入后脱贫时代，“十三五”时期脱贫攻坚成果来之不易，“十四五”又将起航，前景光明，催人奋进。既要防范农村脱贫地区及脱贫人口返贫，又要不断提高农村地区的经济水平，发展教育是根本之策，它不仅有利于增强脱贫人口内生动力，且具有长效性，能够持续提高居民素质和社会文明程度、促进当地产业发展，推动经济持续向好。在当下这个百年未有之特殊时期，我国农村经济发展面临的挑战，既有社会结构变迁和时代发展提出的新问题，又有乡村教育能否适应新形势下农村经济发展的新矛盾。因此，乡村教育亟须在后脱贫时代进行转型升级，进一步激发教育的社会服务功能，以满足关键时期的农村经济发展需要。

一、农村经济发展及乡村教育面临的现实问题

在当前全面建成小康社会、推进乡村振兴的背景下，农村经济建设高速推进，农业生产领域快速发展，新时代农业经济要保持良好的发展态势，乡村教育能够提供人才支撑，是最具有根本性、可持续性的举措之一。……