【摘要】本文以幼儿园壮族“三月三”主题活动探究为例，论述基于农耕文化“应时、取宜、守则、和谐”的理念开展园本课程活动的策略：以壮族文化生成园本课程主题，以适龄活动形式优化园本课程，坚守儿童立场深化园本课程，以多元理念引领园本课程，促进园本课程的开发，传承壮族优秀的传统民俗及地方特色文化。

【关键词】农耕文化 幼儿教育 园本课程 壮族“三月三”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0146-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“让幼儿在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感”“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美”。幼儿生活中充满各类可玩之物，笔者对班级幼儿进行长期观察发现，越是年幼的孩子对泥土、草木、虫鱼、水、阳光等自然事物越感兴趣，究其原因，是人们遵循自然节律，历经春种、夏耕、秋收、冬藏，从中生发幸福感、满足感。幼儿园作为幼儿成长的乐土，应顺应自然节律，将农耕文化衍生的节气文化、传统节庆习俗等，作为幼儿教育的重要内容之一。

笔者所在的广西壮族自治区文化和旅游厅幼儿园，以农耕文化“应时、取宜、守则、和谐”的核心理念，开发了壮族“三月三”系列园本课程活动，不断优化发展，使农耕文化成为幼儿成长的内驱力，体现了“因地制宜”“因材施教”的教学本质，致力于培养“自主、真实”的优秀传统文化传承人。……