陈聪

【摘要】本文论述在初中地理教学应用视频资源的策略，通过巧用视频资源营造视听氛围，参考视频资源丰富课堂内容，自制视频资源促进理论联系实际，丰富教学内容，激发学生学习的热情，培养学生学习的主观能动性。

【关键词】视频资源 初中 地理教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0128-02

与其他学科相比，地理学科强调对初中生空间想象能力、方向感及抽象思维能力的培养，但传统的教学模式往往强调理论知识的學习，并实施单一的灌输式教学，普遍存在教学效率低下、学习效果较差等情况。随着信息技术的飞速发展，视频资源越来越广泛地应用于地理课堂教学之中，既丰富了教学内容，又有效地激发了学生的学习热情、开阔了学生的视野、增长了学生的见识，对提高学生的地理核心素养发挥重要的促进作用。

一、巧用视频资源营造视听氛围

有效的教学方法是提升初中地理课堂教学质量的关键。地理学科内容较多，且知识点抽象繁琐，很多知识点与学生的现实生活相距较远，而传统的地理课堂通常依靠教师的讲解和图片展示，教学方式单一、教学内容枯燥，学生容易产生厌倦情绪，不利于学生理解地理知识。视频资源在课堂教学中的有效运用，能够提高教学方法的多样性和生动性，为学生营造具有视听体验的生动情境，既能提高学生的学习积极性，又能帮助学生理解地理知识难点。

在教学商务星球版地理八年级上册《中国的自然环境》的第三节“河流和湖泊”时，为了便于学生理解知识点，笔者通过互联网收集相关视频资源，将视频剪辑整理后作为教学演示素材。……