【摘要】本文以《中国的对外交往》一课为例，建议教师从了解学情、设计目标、实施教学、评价目标、调整策略五个方面展开九年级复习课教学目标的设计，充分发挥教学目标的方向性、激励性、中枢性、评价性作用，推进教学目标的达成。

【关键词】九年级历史复习课 教学目标 设计 达成

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0124-04

崔允漷教授说过，教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿。简单而言，教学目标就是教师与学生通过有目的、有计划的教学，解决教和学要“达成”什么的问题。科学、明确、易于落实的教学目标，是提高教学效率的重要因素之―。九年级的复习课教学直接影响着中考的结果，所以这个时段的复习课教学尤其重要。如何围绕中考这个目标进行有效复习，以求最后决胜中考，是广大历史教师关注的焦点。

在近几年的九年级历史复习课中，笔者始终以目标驱动备考教学，取得了较好的效果。本文以一节九年级复习课《中国的对外交往》为例，从了解学情、设计目标、实施教学、评价目标、调整策略五个方面谈谈教学目标的设计与达成。

一、了解学情

学生是教学的对象，但每个学生的学习情况不一样。因此，基于学生的个体差异性，笔者认为要遵循“以学论教，以学定教”的教学理念，同时要吃透教材和熟悉学生的情况。实际上这是要求教师在上课之前，要全面了解学情，再结合学生的情况设计教学。

那么，如何做到深入了解学生的情况，有的放矢地开展历史课的复习教学呢？……