沈阳工学院信息与控制学院 张可菊

引言

伴随着信息技术的发展，“互联网+”不断催生出各种新颖的教育理念和教学方法，如微课、翻转课堂、MOOC等在高校教学中不断得到推广和普及。“新工科”建设背景下，如何针对人才培养的多元化需要，充分融合教育与技术，创新教学模式，不断提升教学效果，是当前教学改革面临的迫切问题。为深入落实“以学生为中心，培养创新人才”的教育理念，可借助信息技术与教育教学深度融合提高教学质量。

1 改革内容

数字电子技术课程采用理实融合的授课方式。考核方式除了常规的理论考核以外，还注重过程考核和动手实践操作考核，利用实践反转课堂、分组讨论的方式对课程中重点内容加深理解。理论知识考核以考核基础知识、基本理论、理论知识的应用为主要内容。采用笔试方法进行。

在教学模式、教学内容、方法手段、课程评价方法上进行大胆改革实践，调动学生主动学习的积极性，并通过题目的精心设计，帮助学生打开知识点之间的壁垒，了解理论与实践的曲径通幽之处。教学过程分课前、课中、课后。混合式教学过程如图1所示。具体实施流程如图2所示。

图1 混合式教学过程

图2 模拟电子技术混合式教学具体实施流程

2 教学内容安排

以成果为导向，对教材内容进行整合，具体章节分布如表1所示。

表1 学时安排

3 混合式教学评价

该课程考核共三个部分，具体包括平时过程考核占总成绩的30%（平时考核10%+课内实验考核20%）、重点实践操作环节考核占总成绩的30%、理论知识考核占总成绩的40%。……