张伟军

摘  要：分層教学是近些年大家讨论比较多的一种教学方式，它是学生群体中个体学习能力分化的产物。在高中化学教学中，应用分层教学具有很强的现实意义，满足了绝大多数学生的实际需求。个体差异虽不是教育后的结果，但不合理的教育方式却很容易使这种差异变得明显起来。面对现实，正视差异，允许它的存在并能够正确的认识它，是提升高中化学课堂教学质量和效率的重要前提和基础。下面本文将对分层教学在高中化学教学中的应用研究进行探究。

关键词：高中化学;分层教学;应用研究

一、对分层教学的认识

分层教学的一个核心词是“差异”，但能体现“差异”的方面有很多，比如智力、思想、能力、成绩、素养等等，哪些是高中化学老师需要去注意的，哪些又是有助于我们开展分层教学的呢？我认为，这要与《普通高中化学课程标准》和《化学学科核心素养》和《中国高考评价体系》相结合着去看。《化学学科核心素养》由五部分构成：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。对应化学核心素养内容，新课标在必修课程、选修课程和选择性必修课程中分别设计了不同的主题、系列和模块。对于一个以实验为基础发展起来的学科，实验教学是高中化学教学的重点内容，它不仅有助于我们考查学生对基础知识的理解与吸收，也会使学生更容易将理论与实践联系在一起，从而为探寻物质状态变化的本质打下基础。……