邬耀华

摘  要：学生的学习应讲求如何提高学习效率，同样，教师的教学也应注重授课效率，即提高课堂教学质量。如何能快速有效提高初中历史课课堂教学质量呢？笔者在长期的教学实践中总结出以下几种方法，供同行老师参考。

关键词：初中历史;教学质量;提升策略

一、设置悬念，成功导入

俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课刚开始的几分钟很重要，甚至这几分钟就决定了这堂课的质量，于是课前导入就显得尤为重要。导入法有许多种，这里强调的是悬念导入法。一本推理小说、一部好电影往往事先设置悬念，吊足读者或观众的胃口。同样，用悬念导入教学也可以吊学生的胃口。成功的导入会使学生在课堂上一直被悬念所牵引，学生们的兴趣和注意力就一直集中在教师的授课内容上。此时犹如教师带领学生去破案一样，教师不断提供线索，指导学生去“破案”，快到下课时，案子终于告破，水落石出，真相大白，“嫌疑人”被锁定，学生仍沉浸在案中，意犹未尽。比如教授七年级上册第10课《秦末农民大起义》时，课前导入可讲“孟姜女哭长城”的故事，逐渐引入秦的暴政，最终使学生认识到孟姜女夫妇的悲剧是秦的暴政所导致的。

二、情景展示，印象难忘

有了电子白板辅助教学，精美的课件和网上好的资源都在一定程度上吸引着学生，这有助于提高课堂教学质量，有时还会起到意想不到的教学效果。笔者在讲授七年级上册《甲骨文与青铜器》这一课时，在课件上做出许多图片和相应的相对较为简单的甲骨文字，打乱顺序，让学生先看图找文字，然后再看文字找图，分别标出序号，要求对号入座，全班学生兴趣盎然，各个“摩拳擦掌”，争先恐后地抢答。……