孔群定

摘  要：高中生核心素养的培养是基于学科教学本身的特色和学生今后更好地融入社会、实现自我价值的实际需要被提出的新时期教育目标。在生物教学中，就需要教师对高中生物学科核心素养的内涵做到充分学习和解读，然后以此为指导来对学生进行有效的培养。

关键词：高中生物;核心素养;内涵;培养

核心素养体系建设是深化课改、落实立德树人根本目标的重要基础，是深化教育工作和未来教育改革不断发展的精髓。不仅强调学生个人学科的智育，更强调个人的修养、社会关爱与责任感、家国情怀等，重视学生的自主发展、合作参与和创新实践。对生物教师而言，发展高中生的核心素养是一个巨大的挑战，因此不能草率地从字面意思理解生物核心素养的四大方面，而要从根本上梳理各自的关系及作用。

一、高中生物核心素养的内涵

高中生物核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四大方面。生命观念是学生在高中生物学习中所需要具备的基础观念，在对生命现象学习与研究的过程中调用所学知识点和观念形成的对生命现象、生物知识的独特理解，是对学生进行生物学习的思想指引。生命观念是基于生物学科的培养学生其他素养的重要基础和支柱，且这一观念的产生、形成和发展过程中，都需要理性思维、科学探究的推动。

理性思维是高中生在学习生物的过程中应当养成理性思考、分析和解决问题的思维习惯，不以主观意志、感性意志来影响学习和探究生物知识的过程，坚持客观、理性、辩证。……