杨幻

摘  要：趣味教学是当前小学数学教学实践中的主要趋勢之一，对学生学习兴趣、学习效果的提升都有相当积极的作用。文章基于此，首先从三个角度概述了趣味教学的必要性，然后就如何在数学教学实践中开展趣味教学提出了几点建议，包括营造趣味化的教学氛围、构建趣味化的教学内容、实施趣味化的教学手段、采用趣味化的教学评价，希望对数学教学活动有所裨益。

关键词：小学数学;寓教于乐;趣味教学;

数学课程作为基础教育的核心课程之一，对学生的知识学习、能力培养乃至全面发展都有非常重要的作用。然而，受主客观各种因素的限制，小学数学教学效果长期不彰，这一方面可以归因于数学知识的逻辑性、抽象性和小学生思维直观性、形象性之间的矛盾，另一方面也和教师在教学环节中的策略失当有着重要关联。随着新课程改革的不断推进以及数学教学实践的日益深入，小学数学教学中出现了一些新模式、新方法，对于教学效能的提升大有裨益，趣味教学就是其中之一。文章基于此，就趣味教学在小学数学教学实践中的应用做了相应的探究。

1趣味教学的必要性分析

趣味教学，顾名思义，以趣味性作为数学教学的核心要素，它要求教师在教学环节中，以趣味化教学氛围的营造为基础，将枯燥、抽象的教学内容以趣味性的图片、游戏等形式直观地呈现出来，从而激发学生的学习兴趣，使数学学习不再是学生的负担，相反，是一种享受，因而，趣味教学在小学数学教学实践中的应用是非常必要的。……