陈文彬

思想政治教育领域的“孤岛化”“两张皮”现象，说的是将思政教育的主要职责归于思想政治课，而专业课则注重专业知识的传授。“课程思政”教学改革要求在专业课的授课过程中，教师不仅要讲授专业知识，也要进行思政教育和价值引领，注重全方位育人。近年来，虽然各专业都开展课程思政的教学改革，老师们也参加了不少课程思政的培训，但《刑事诉讼法》课程在内的各部门法的“课程思政”教学改革依然存在一些问题：一是教学目标和教学设计上未能完全树立立德树人和德法兼修的理念。二是传统填鸭式的课堂教学方式与课程思政要实现的思政教育目的不能很好契合。三是法学专业各部门法课程的知识点中分散分布着课程思政的元素与内涵，缺乏系统的发掘、梳理与充实。四是教学方法和教学内容没有注重将课程思政融入其中，也缺乏课程思政版的各部门法的课程标准和教学大纲。

一、“课程思政”教学改革的目标与基本原则

（一）“课程思政”教学改革的目标

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，所有课堂都有育人功能，都要用好课堂教学这个主渠道，要把思想政治融入各类课程教学之中”。[2]习近平：《把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》2016 年12 月9 日，第1 版。“课程思政”是在……