吕海云

摘要：课堂评价是指在教学过程中教师针对学生的课堂表现进行针对性评价，以提高学生学习积极性为目的。在新课标改革不断向纵深推进的情况下，伴随着双减政策对于中小学生减负的新要求，小学语文教学中课堂评价体系也有了新的嬗变，其评价方法有了新的流变。不同于传统的语文课堂评价，新的评价标准体系要求教师更加重视教学评价的多样化和趣味性，提高学生对语文学科学习的兴趣，运用文学常识进行日常互动交流。在本文中，笔者将结合双减政策下为学生减负的新要求，对于信息社会背景下的语文课堂评价探索新的突破路径。

关键词：小学教育;语文教学;课堂评价

引言：小学语文教学更加注重有效性，特别是近些年来升初中压力下，不少欠发达地区中学语文学科的学习时间不断被压缩为只注重写识的语文。而语文课堂教学的有效性除了被定义为学生的在语文学科水平上的能力进步，也包括从情感上对语文学科热爱。语文课堂评价是为小学语文教学提供有效性探索的一条成功路径之一，通过丰富多彩的课堂评价，提高学生对于语文学科的学习热情，增加教师和学生之间的文学互动，全方位提高小学生文学素养。另一方面过去传统的语文课堂评价体系偏向于注重为学生查漏补缺，对于学生的知识漏洞给予讲解，缺乏鼓励式、奖励式教学;重点关注的是学生在生僻字、多义词的掌握程度，评价也只是从教师个人角度出发，语文课堂评价有沦为“一言堂”的危险。……