魏瑾

摘要：群文阅读课是围绕一个议题，选取三篇或以上的文本开展学习交流，进而对议题有更深的理解。这种较新的阅读课型，打破了传统阅读教学的单一性、局限性，对提升学生的阅读力和思考力，提高学生的语文素养有着积极的作用。

关键词：小学语文;群文阅读;教材;教学策略

一、群文阅读的定义

传统的阅读教学一般是一节课围绕一个文本进行学习，而群文阅读，是围绕一个议题，选择三篇或以上的文本，让学生展开阅读与交流分享，进而对主题有更深的理解。此种阅读教学方法最初是由台湾學者赵镜中提出：“同一个议题，多个文本，探索性教学。”赵镜中先生认为，随着科技的不断发展，进一步增加了图书的出版量，在课程标准的要求下，也会相应增加学生的阅读量。因此，教师也应开始结合教材内容与课外读本，尝试群文阅读教学活动。群文阅读课给学生阅读的数量和速度提出了更高要求，着力提升学生的阅读力和思考力，注重提升学生的语文素养。

二、开展群文阅读课的意义

群文阅读课是一种较新的、富有创造力的授课方式，打破了以往阅读的单一性、局限性。小学中高年级学生已具备一定的阅读积累和阅读速度，可以尝试在语文阅读课堂上进行群文阅读活动。当多篇阅读材料展现在学生面前，学生对其进行有效率的阅读活动，在某种程度上可以培养学生的阅读心理，端正学生的阅读心态，使学生以一种更加积极、更加客观的态度，面对阅读材料，面对群文阅读。……