邱仁辉 胡 新 江汉森

(1.福建农林大学材料工程学院，福州 350108；2.福建农林大学科教基地管理中心，福州 350108；3.福建农林大学教务处，福州 350108)

实践教学的弱化一直是影响农林学科人才培养质量提升的主要问题之一，而实践基地建设及其运行存在的问题是加强实践教学的“瓶颈”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：要加强校内外实习基地建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节[1]。2019年新农科建设“北大仓行动”也提出“要研究制订农林实践教育基地建设指南，建设一批农林类区域性共建共享实践教学基地”[2]。因此，推进实践教学改革，促进科研与实践紧密结合，强化人才培养的薄弱环节，加强学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养，是高等农林教育改革的突破口。同时，由于农林行业有非常明显的地域性特点，所以共建共享彰显区域特色的农林实践教学基地并创新实践教学模式是“新农科”建设中应予以重视的课题。

一、农林实践教学基地的现状

(一)农林实践教学基地的类型与特点

1.农林实践教学基地的类型[3-4]

按照基地所在位置划分，高等农林院校实践教学基地可以分为2类：一类是高校内的实践教学基地，主要包括校内农田和山林地；另一类是校外实践教学基地，主要包括高校及其所属机构建立的基地。按照基地权属划分，高等农林院校实践教学基地可以分为2种：一种是由高校独立建立的基地，属于高校的固定资产；……