乜勇　万文静

摘要：为进一步推动城乡教育的均衡化发展，弥补教育差距，实现优质教育资源的共建共享，该文设计以教育公平理论为基础的双师教学模式，阐明构建的四项基本原则以及实施条件。双师教学是“三段十二步循环结构”的教学模式，包含以实地调研为主的课前准备阶段、以实时互动为主的课中直播教学阶段、以研讨与反思为主的课后反馈阶段;评价体系结合教师教学过程以及学生学习过程设计。最后以陕西省咸阳市自邑中学为实践基地，以面向高一语文“诗歌鉴赏”双师直播教学课堂为例，通过单组前后测学业成绩的分析，检验双师教学的实施效果，以期为双师教学的深入发展提供可参考的依据。

关键词：教育公平;双师教学;教学模式;应用研究

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-9860（2021）02-0083-06

一、引言

2019年2月，中共中央颁布的《中国教育现代化2035》中强调加强农村学校的建设与发展，实现均等化的义务教育"。随后，教育部在2020年3月发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，再次强调发展更加公平更有质量的教育，鼓励中小学因地制宜积极探索与实践三个课堂在教学中的应用。“专递课堂”是专门针对农村教学点师资匮乏、课程开设不足等问题提出的，利用远程直播资源帮助农村学校开齐、开全国家规定的课程，保障学生有课可学，“名师课堂”的核心目标是发挥名校名师的示范效应，通过网络组建名师+研修共同体，促进农村教师专业能力提升，“名校网络课堂”强调优质教育资源在区域或全国范围内共享，是弥补区域、城乡、校际之间教育质量差距的重要途径。……