陈祖良　梁志

【摘 要】本文论述中职学校劳动教育课程的组织方式，提出设计劳动主题，确定具体任务;拟订计划任务单，学用思维导图;收集教育资源，整合运用实践;注重交流分享，及时反馈评价;开展家校合作，塑造劳动习惯;开展劳动班会，培养劳动意识等教学建议，以期提高中职学校劳动教育质量，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的。

【关键词】中职学校 劳动教育 课程教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）42-0004-02

在新课改背景下，中职教育不再单纯地围绕“教”和“学”来展开，而是有着明显的素质化指向，强调了对中职生“德智体美劳”的全面教育。常言道，劳动是走向成功之路的重要辅助，也是价值创造的重要载体。劳动教育作为素质教育的重要依托，对中职生价值观念、道德素养的正向化和健康化发展有着重要的现实意义。新时代的劳动概念已不再局限于单纯的体力劳动。中职的劳动课程也应该根据学生的个性特点创设差异化、多层次的教学形式。作为一种新的教育形式，教师可以以劳动教育的形式开展教学工作，通过劳动素质教育让学生达到更好成长、增加智慧、强健身体的目的。

一、设计劳动主题，确定具体任务

中职劳动教育课程应该以学生为主体，让学生在教师的科学引导下，主动探索各种生活现象和现实问题，在问题解决的过程中获得知识积累与技能提升。在此，笔者建议开启对“致用劳动”课程文化体系的探索，并经过学校师生的不懈探索，逐步完善“致用劳动”课程文化体系，使教育成效大放异彩。……