李尤丰

（金陵科技学院 软件工程学院，江苏 南京）

一 引言

新一轮科技革命和产业变革形势下，需要培养为我国产业发展和国际竞争提供保障的“新工科人才”。“新工科人才”不仅是工程技术卓越的人才，更是具备为中国特色社会主义建设服务的灵魂和品格的高素质、复合型人才，能够真正为中华民族伟大复兴而贡献力量的人才[1-2]。人才培养过程的关键环节之一是专业课程的教学实施。目前，金陵科技学院软件工程专业（下文称“本专业”）大部分专业课程教学实施环节思政润入不足，需要进一步探索研究实践，以适应新工科的发展要求，在培养学生工程能力的同时，完成对其价值引领和精神塑造。本文将研究探索专业课程思政建设途径，帮助专业课程思政建设，实现真正意义上的“育人”。

二 专业课程思政建设面临问题

（一） 专业课程挖掘思政元素难，现有教学环节思政元素不足

本专业2020年通过工程教育认证，现有人才培养体系，按照工程教育认证要求和理念，培养以工程能力为主的高素质应用型人才。但专业课程主要针对学生工程能力的培养，与思政关联度小。目前专业培养方案中相关专业课程的大纲、教学内容、教学资源、实验环节、教学模式、教学评价机制的建设和教改等，均以学生为本，坚持OBE理念，坚持持续改进，能够保证学生工程能力的高效产出[3]，但对思想价值领域的引领元素嵌入不足，对学生精神领域的成长关注不足。……