李菁，徐玲玲，申圆圆，冯航

（西安文理学院 生物与环境工程学院，陕西 西安）

一 引言

环境生态工程专业重点培养具有环境学与生态学基本理论以及环境污染治理与修复、生态环境工程设计、生态环境检测、环境影响评价等专业技能的应用型人才[1]。《环境微生物学》是环境污染治理与微生物学相结合的一门交叉学科，作为专业核心课程，可为后续系列专业课程打下坚实基础。环境微生物学实验作为《环境微生物学》课程中重要的实践环节，与理论课程教学相辅相成。实验教学是帮助学生理论联系实际的窗口，不仅可以使学生掌握微生物学实验的基本操作技能和实验方法，还有助于培养学生对环境微生物的研究兴趣和科学思维，提高学生分析问题、解决问题的综合能力[2]。

二 改革前实验教学中存在的问题

传统的环境微生物学实验教学内容主要以实验操作技术训练和验证性实验为主，不同实验彼此之间关系较为独立松散，缺乏系统性和连贯性，不利于学生对所开设的实验有一个全局性的理解和认识[3]。原有实验内容设置没有凸显出“环境”相关的专业特色。每个实验课时分配均等，由于不同实验操作的复杂程度和所用时间不同，有些实验学生很快就可以完成，而有些实验学生普遍在课时内无法完成，时间拖延影响到后面的排课。实验课上只要按照实验操作流程做下来就可得到预期结果，对学生而言缺乏挑战性，无法激发学生的学习兴趣。……