夏润泽，孙阳，贾慧

（海军航空大学，山东 烟台）

一 引言

近些年来，随着互联网技术的快速发展，线上教育平台日趋成熟，形成了一定规模的线上教育教学资源，极大地丰富了教学模式和学习手段。一些采用课传统堂教学模式的课程纷纷开始尝试运用线上平台进行教学模式的探索创新。将传统45分钟的课堂教学内容拆分再加工，形成以知识点为脉络的短视频学习资源，让学生更加灵活地利用课余时间进行学习，打破了传统学习模式下时间和空间上的壁垒，取得了一定的成效。然而这种碎片化的网络学习也带来了一些意想不到的副作用，比如碎片化的学习难以形成体系、学习内容完整性受到破坏，学生难以形成严谨完整的逻辑体系。同时学生在视频学习过程中的参与度不高，单纯被动地听、看，缺乏深层次学习的发生，导致在学习深度以及实践应用能力上有所欠缺。

鉴于单独进行传统线下教学或者单独使用线上教学都存在一定弊端，线上线下相结合的混合式教学模式得到了越来越多教育工作者的认同。现有线上线下混合式教学的线下部分，往往是对线上学习进行答疑和对线上学习内容的补充和加强。形式上有所创新，但其本质还是传统课堂教学的魂，对于加强学习深度、提高教学质量的作用有限。为更好地利用网络教育资源，加强学习深度、提高学生实践运用能力。本文针对线上线下混合式教学进行新的探索，通过线上平台建立学习资源库，依托线下课堂教学开展案例式教学研讨。……