吴泽志，谢俊松

（安徽医科大学 人文医学学院，安徽 合肥）

一 引言

2020年，我校开展了大规模的同步在线教学，也促进了同步在线教学的研究与探索。与传统的异步在线学历教育、SPOC和MOOC不同，采用的主要同步在线教学平台，如腾讯课堂和钉钉等是视频会议系统。同步在线教学的诸多要素不同于传统的异步在线教学，要达到课堂教学的效果，必须在汲取异步在线教学经验的基础上，创新同步在线教学理论。目前，大规模视频同步在线教学，虽已成为主流教学模式，然而，国内外研究还处于起步阶段。因此，开展视频同步在线教学模式的特征和要素研究和探索，具有重要的现实意义。

二 视频同步在线教学的特征分析

同步在线教学，已成为当前主要教学模式，该模式的主要特征是师生在线在场感，利用同步在线平台的各种工具，实现教师的教学主导和学生的个性化自主学习。

同步在线教学，主要依靠计算机视频会议系统的支持，具有较为明显的主要特征形式，首先，通过视频画中画功能，呈现教师的在线视频画面，使得学生有类似于课堂教学的在场感，消除线上教学的虚无感或陌生感。其次，通过同步在线交流工具，学生及时发现问题、提出问题，教师则及时解答学生提出的各种问题，增强学生个性化学习的需求。再次，视频回放功能则可以减少学生记录笔记的时间，更多地关注和思考教师引导的知识点。合理把控这些主要的同步在线教学特征，能有效提高同步在线教学质量，达到不低于课堂教学的效果。……