周健

引言：中国近代史是华东师范大学历史学系研究、教学的重点方向和深耕领域，影响不止在高校学界，更及于中小学。改革开放后，历史学系着力建设中国近代史课程，并与中小学密切互动、联系。2019年，“中国近代史”入选上海市教委本科重点课程项目，这组笔谈，就是此轮建设过程中的教学论文成果，着眼于高校与中学的历史教学衔接。其中周健着眼中国近代史教学的基本问题和基础史料，探讨何为真正的关键问题、基本史料的基础性和重要性，进而思考中国近代史如何与其他断代史、国别史相激发。裘陈江把重点放在中国近代史史料的实证与解读上，为中学历史教学的薄弱环节提供可思且可行的案例与建议。于海兵讨论如何面对师范生开展中国近代史教学，指出他们来自中学，又要回到中学，在教学中，线索的建构与脉络的串联极为重要。范江通过细密解读统编高中历史教材，挖掘文字背后的意涵，来展示高中中国近代史教学的共通性方法。瞿骏则就中国近代史教学的“知常”与“察变”这两个基本点展开分析，指出若能明确近代中国之常形与变态，则其多歧的、非直线性的变化就能有更多呈现，其曲折隐晦，却相当深邃的促动因素就能有更多揭示。

我认为，有必要在中国近代史研究中提出“基本问题”的概念。因为这可以促使我们思考，通过理解哪一些关键性的问题，有可能去把握一个时代的基本面貌，进而与其他的断代史、国别史在共通的问题上进行讨论与激发。……