郭玲玲，何秀丽

（锦州医科大学 附属第一医院，辽宁 锦州 121001）

超声诊断学作为医学影像学专业的一门必修学科，是基于解剖学、病理学等多个学科的交叉学科，超声诊断是临床医生的“眼睛”，为其提供了非常丰富的信息，许多疾病的诊断都离不开超声诊断的辅助。对于医学影像专业的学生而言，学习超声诊断并不仅仅在于学习其丰富的理论知识，更在于怎样以正确的诊断思维来对超声图像的特征进行辨别，这对于临床诊断来说起着至关重要的作用。超声诊断学是医学专业学生在完成相关理论学习后进入临床实习之前必须要完成的课程。超声诊断学见习课程是为了让学生能够将理论基础与实践进行融合，而如何在短时间内达到这一目的，一直都是开展超声诊断学见习教学的重点[1]。传统的超声诊断学见习教学方式存在着许多缺陷，学生能够接触到的资源非常有限。部分学者的研究中指出，多模式教学方法在超声诊断学见习中能够发挥积极作用，能有效提升学生们对超声诊断知识的掌握程度和熟悉更多的诊断操作。因此，本文对多模式教学方法在超声诊断学见习教学中的应用展开了分析和研究。

一、资料与方法

1.研究对象。本次实验的研究对象为锦州医科大学医学影像专业120 名参与超声诊断学见习教学的学生。将120 名学生平均分为三组，A 组采用多媒体授课的方式进行教学；B 组采用情境超声教学的方式进行教学；……