《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。幼儿是学习的主人、幼儿的发展归根结底是在自己的需要、价值、动机、态度的支配下，在自主活动中实现的。本文将在幼儿园混龄游戏中如何发展幼儿的自主性，教师在混龄游戏中针对幼儿自主性的发展如何有效的实施策略进行探索。

混龄游戏”是指把3-6岁不同年龄的幼儿放在同一个空间内展开游戏，扩大幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，在这一过程中通过交流、互助、示范、模仿、学习等方式，自主地进行各种认知活动，同时学习与人交往的正确态度和技能，学会关心、分享、合作等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础。混龄游戏对幼儿的发展具有积极的影响作用。什么是幼儿的自主性？从幼儿的角度看，自主性是幼儿在一定的活动环境中自愿发起、自由交流、自主开展的活动过程。从教师的角度看，自主性是教师在了解幼儿已有经验的基础上，让幼儿按自己的方式游戏，在与伙伴、教师、环境、材料的相互作用，互相学习、共同分享游戏的快乐，从而促进幼儿独立性、主动性、创造性的发展。

一、混龄游戏对幼儿自主性发展的意义

游戏是幼儿的基本活动，杜威提出：“生活即游戏，游戏即生活。”混龄游戏是不同年龄段幼儿共同进行的一种游戏活动，可以激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿各种社会性能力， 促进幼儿养成良好情绪情感等全方面发展。……