在初中教学中，我们往往都很重视知识，探究，发现等能力，近几年通过自主、合作、探究的方式确实提高了学生的的能力。但是我们为社会培养人才，不但要学好知识，还应该让学生体会数学中蕴含的情感。它包括审美情感、理智情感和道德情感。陶冶学生的情操，有利于学生不断提高自己的学习成绩，能够激发学生的赞扬、羡慕、敬仰的情感。从而为学习知识提供动力。可是我们往往就忽略了情感教育，使数学教学达不到理想的效果。根据新课改的相关要求以及初中生的个性特点，教师在教学中应该具有创造性。首先，我们近些年在初中数学教学中开展小组合作学习，提高了学生学习的主动性;其次，我上课之前总是创设适当的情境，激发学生的学习兴趣。我认为只有这样，才能提高学习效率。同时，渗透情感教育，进一步提高学生的学习兴趣。下面我对情感教育在初中数学中的作用谈一下自己的粗浅认识：

首先，所谓的审美情感指的是人在对艺术作品、和谐的社会现象和美丽的自然景物进行欣赏时而产生的心理体验。在初中数学教学中，有没有数学知识都能够使人产生审美情感呢？答案是：有。例如，一些几何图形，像多边形、直线、等等。还有像函数的图像等都很美。因此，引导学生观察、欣赏，使学生能够感受到数学中蕴含的美感，从而陶冶学生的情操。体验美的享受，当学生感受到数学中也处处蕴含着美时，就会喜欢上数学，一个人做自己喜欢的事效率自然会很高的。……