课堂教学中如何更好积极引导学生自主探究学习，使之成为美术课堂的个性化探究的魅力呢？

教学实践已近三十年的我，一直在这种理念的乐施下， 构建了适合于新课程背景下美术新授课的教学模式。即自主探究—在探究中找收获。

伴随着信息化社会的到来，未来社会急需具有探究精神与创造能力的新型人才。探究性学习是学生自行发现问题并掌握知识，从而进行独立创作的一种方法，它特别强调学生自己去发现和创造。它能丰富学生独立学习的体验，增进学生独立思考的能力， 能使学生保持对学习的兴趣，形成积极主动地学习态度，使学生在解决问题的过程中建立起既灵活又扎实的知识结构，培养学生的个性品质。

在美术教学中，设置自主探究的环节，能丰富学生女工的体验过程，激发探究欲望，加深记忆，愉悦身心。如在教学《我是汽车设计师》时，为了让孩子们了解汽车的发展史，为了更好的挖掘孩子们自主学习自主研究的能力，我事先给每一组打印的资料，4人为一小组，每一组分ABCD，以小组为单位，先让A 同学大声朗读文字资料，BCD同学仔细听，教师在根据内容提出相关问题，孩子们都能在自主探究、合作学习、交流讨论的学习方式中掌握知识并积极回答老师提出的问题，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在学、想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都能够得到发展。……