区域活动是幼儿在园内学习生活的重要组成部分，一方面幼儿在区域中进行游戏，获得体验和快乐;一方面幼儿在这个学习和游戏的过程中实现了自主学习、自我探索、自我发现和自我完善。创设有老师监护，孩子们可以相对自由地开展活动的区域环境，采取丰富多样的活动形式，吸引、鼓励和引导孩子们在其中进行探索发现和自我认知，是幼儿身心发展的需要，也是幼儿教育工作者的重要课题。在小班区域活动中，我围绕《纲要》的目标要求，结合小班幼儿的年龄特点，划分时间段，设置合理目标，制定具体计划，以此为核心来选取活动材料，设置活动区域，同时注重包容性和开放性，使幼儿通过开展区域活动，收获快乐和成长。

一、区域活动中材料投放的重要性

在区域活动中，材料的选取和投放是重要的一环，应当围绕目标，合理周到地提供材料，形成完整的活动体验，如果出现材料缺失应及时补足。因为材料是活动的载体，如果出现缺少就会影响整个区域活动开展的成效，就像放映电影中出现了卡带和跳帧，孩子们在活动中就无法形成完整的体验和认知，设置的教学目标也得不到保证。

二、区域活动中材料的选取与投放

首先，区域材料的选取要从小班孩子的身心发展特点出发，以教学目标为指引，选取孩子感兴趣容易认知的材料。小孩子大多喜欢摆弄各类物件，视野里出现的大小事物他们都会感觉好奇。皮亚杰的认知发展理论讲，儿童通过自身动作，去作用外部自然环境时，动作本身得到了练习，同时自身也获得了经验。……