陈皛

教学目标：

1.直观感知四边形，能够从多种图形中区分和辨认四边形。知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2.通过分类、比量、画等活动，使学生经历四边形的空间观念，培养学生的观察比较、抽象概括能力。

3.通过找生活中的四边形，感受生活中四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的的不同之处。

教学过程：

一、课前两分钟（学生带领玩游戏）

今天我们来玩一个游戏，叫我的鼻子叫什么，是什么图形？

二、复习导入

1.今天我们来看一幅有意思的图片，你能找到哪些我们已经学过的平面图形？（学生说我贴）生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆形

2.还有哪些我们没学过的图形？在哪呢？（花盆、树干、阳光）其实阳光也是梯形。（2分钟）

【设计意图】从学生感兴趣的生活情境入手，给学生充分的时间和空间来观察画面，既培养学生的观察能力，发展学生的空间观念，又能很自然的引入新课。

三、分类探究新知

（一）通过一次分类活动来探究新知

过渡：咱们找到这么多的平面图形，

1.你们能给他们分分类吗？请小组合作，并说一说你们为什么这样分。开始！（2分钟）

2.汇报：你是怎样分的，为什么？（3分钟）

生1：我是这样分的，四边形分一类，其他图形分一类。

生2：学过的图形分一类，没学过的图形分一类。

生3：直的边分一类，弯的边分一类。

3.你听清楚他是怎么分的了吗？能再说一说吗？……