学习目标：

1.认识“雾、淘”等10个生字，会写“岸、于、切”三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，能读好长句子，读好雾说话时的语气。

3.能借助生活经验，想象雾淘气的样子; 能仿照课文例句说说雾来时的景色，感受雾的神奇。

4.愿意留心观察自然、观察生活，体会其蕴含的生活情趣。

重难点：

1.能借助生活经验，想象雾淘气的样子。

2.能仿照课文例句说说雾来时的景色，感受雾的神奇。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、图片对比，识字读题

1.课件出示两组图片：

（一组是大雾笼罩下的树林图、学校图、城市图;

一组是阳光普照下的树林图、学校图、城市图）。

生观看后说说：这两组图片是怎样的景象？大雾天给人怎样的感受？

2.识字“雾”：

（出示：雾）请看字形，你有什么好办法记住它呢？交流识字方法。

——务+雨字头（加一加）;“雾是由许多水汽凝结而成的，所以上面是雨字头，下面的字也读wu，这是个形声字。”

——（换一换）我们还学过很多带雨字头的字（出示：雪 霜 雷 霞 露）它们与什么有关？

随机小结：雨字头的字，一般和水或自然现象有关。

3.导入课题，出示课题：

今天，我们来读一篇和雾有关的童话故事——《雾在哪里》（板书课题），读出疑问的语气。

师过渡：我们把问号藏在心中一起走入课文吧。

设计意图：

通过两组图片的鲜明对比，激起学生探索新知的兴趣，读题时的情感指导奠定了全文的感情基调。通过拓展积累雨字头的字，教会学生偏旁归类的识字方法。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，检查预习。……