周秀翠

健康教育是幼儿园保教工作重要的组成部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体锻炼活动，促进幼儿身心健康和谐发展。软式棍球的棍和球都由独特的泡沫制成，安全性高，在玩法上较篮球、足球等球类活动更灵活多变，对幼儿身体动作、情绪情感、意志品质的发展具有重要作用。

一、巧妙设置游戏情境，寓教于乐学玩合一

软式棍球活动是一项综合性运动，如果拘泥于动作技能的训练和机械练习，这项运动于孩子而言必然了无趣味。因此，在遵循幼儿动作发展特点的基础上，教师将游戏融入活动，引导孩子在“玩中学”，将软式棍球的学习潜移默化地渗透在游戏中。

（一）单一性的游戏情境

幼儿接触软式棍球运动初期，主要以掌握握棍的要领、熟悉球性、练习控球为主。教师可以设计“滚珍珠”“滚雪球”“赶小猪”等简单的游戏情节，在欢快的游戏情境中激发孩子对软式棍球的兴趣和参与积极性。

在开展软式棍球活动初期，还要注意软式棍球活动常规的养成，如：有序地排队取棍、取球，放棍、放球等，在取放時要正确掌握抓握棍和球的方法，不影响和伤害到他人。

（二）综合性的游戏情境

在熟悉球性的基础上，渐渐加大难度，练习运球、传球、接球、停球、过人、射门等动作要领。教师可以加入其它体育器械，设计综合性的游戏情境，有针对性地解决核心动作要领。如在软式棍球活动《海岛旅行》中，教师为了让幼儿练习运球设置了这样的情境：猪妈妈（幼儿）要带小猪（棍球）去海岛旅行，路上经过陡坡（跨栏）、山洞（拱门），又经过一条小河。……