摘要：本文论述了教师校本教研的有效途径——同行互助听课。体育与健康教师传授知识和方法的主要场所是课堂和室外场地。我们听课的目的在于听懂，听懂的关键在于会听。同行互助听课是建立在听课基础上的又不等同于传统听课的活动，它是以教师专业发展为目的的听课，对教师专业发展具有重要的促进作用。在教师专业发展视野下的同伴互助听课的实施应从听课的计划与准备、课堂听课、信息反馈及重构教学理念四个基本环节出发，实现教师之间的合作与经验的共享，加强反思来创新教育理念，精练教学技能，促进专业成长，提高教学水平。

关键词：听课 校本教研 同行互助听课 反思

一、传统听课存在的弊端

一是传统听课缺乏明确的研究目标，更缺乏对问题的深入研讨。对听课前的准备普遍不够重视，除了提前通知或征求许可外，缺少对课程和问题的交流和探讨。

二是听课的角色与目的不明确。在听课过程中听课者没有合理的角色意识，甚至不明确听课的目的，更不用说怎样听课了。

三是听课后，缺少对类属问题的研讨，对待评课方面则更显茫然，课后的研讨流于形式。听课者怕得罪人，在评课过程中倾向于说优点，而对缺点轻描淡写或者一带而过

四是理论和实际情况很难对号入座。对解决教学中的实际问题帮助不大。例如关于听课后的反思方面，听课教师和上课教师在课后有没有反思，怎样反思，反思到底是停留在哪一个层面，反思的方式如何，对已经明确指出并需要改进的方面是否有进步等等，都需要思考。……