刘苗苗

摘 要：教师职业道德中规定，作为教师必须在日常的教育教学工作中树立终身学习的意识，要能不断地主动接受并学习新的教学技能，比如利用先进的信息技术教学手段，并积极对此进行实践和创新，以此来提升自身的现代教育信息技术素养，从而促进信息技术与学科教学的整合优化，还能通过现有的一些信息技术手段来转化成学科教学高效而便捷的辅助教学手段，也能够让信息技术真正地为日常学科教学而服务。

关键词：小学 信息技术 学科教学

现在社会的阶段，由于信息技术道德快速发展，大部分的教师也已经能做到将课堂与信息技术相结合，但是在实行的过程中，也会存在一些小失误以及误区。就比如，教师将信息技术手段当做是教学演示过程的一种工具，使得学生们也只是换了一种方式继续被动式的听课，这样造成的后果是不能将学生的主观能动性有效地发挥出来。因此，在日常的教学过程中，教师应该将学科教学与信息技术教学手段进行深度融合，才能发挥出学生学习的主观能动性，也能给学生提供更广泛的学习机会。

1 信息技术是开启趣味课堂的大门

小学生的年龄相对较小，学习的主动性还是主要受兴趣的吸引，对感兴趣的事物有着较强的学习能力。但在较为传统教学模式下，教师的教学方法难免过于枯燥乏味，学生的学习兴趣不高涨，课堂效果不太理想。但在课堂上引用信息技术教学手段，就好比开启趣味课堂的大门，能以此激发学生学习的兴趣，尤其是利用到一些图片、音乐、视频等，就非常能吸引学生的好奇心理，也使其能在课堂上自主学习。其次，相对于书本上的二维画面，不够直观，而利用了信息技术教学手段的课堂，能增强多元化教学，也能让学生在三维的画面里体验更直观的感受，还能带给他们认知、陶冶他们的情操以及提高他们的审美能力。在多姿多彩的画面里，也能增强学生对知识的理解。最后，通过现代信息技术手段教学，还能拓宽学生学习知识的边界;也能拓宽教师教学的内容以及增加教师教学的手段。传统的课堂由于时间有限， 教师在课堂上难以展开更为详细的讲解， 然而通过信息技术则可以搜索出网络中丰富的教学资源，来满足学生对知识的渴求。

2 信息技术与学科教学深度融合的好处

将信息技术教学手段有效地应用于学科教学中，需要教师能够善于利用多种教学资源，采用灵活多变的方式来进行教学。在当下，合理地利用信息技术教学手段，比如多媒体教学方式，可以促进小学的学科教学向智慧化发展，也能将信息技术与学科教学深度融合。这样不仅可以提高教师的教学质量，还可以非常充分地激发出学生浓厚的学习兴趣。而且利用通过现代信息技术可以让原本课程中枯燥的数字、文字，通过学习视频、动画、图片和有趣的声音等多途径地来向学生传递展现模式，这样可以让学生能够通过更加生动立体的多媒体展现来对课堂知识重点有一个更加清晰的认识，以及更容易掌握这些知识点，同时还能以更加新颖、特别的方式传递出来，然后吸引学生的学习兴趣，在教师的引导下学生也能够更加主动参与到课堂的思考和探索中，在无形之中教师通过创新的教学模式让课堂的氛围变得更加和谐。所以，在数学教学中充分地利用信息技术，不仅给教师的课堂教学提高了很多的方便，还提高了学生的积极性和创造性。

3 借助信息技术提升学科教学的有效性

3.1 提升师资水平

教师的专业素养是决定小学学科教学的一个重要因素。在现代信息技术普及的现状下，教师不仅要牢牢掌握学科的理论和知识点，更要增强自身的信息化素养，还要加强运用现代信息化手段呈现教学内容的能力，以此来提升学科教学的有效性。可以通过组织公开课与示范课，展示幼教教师的教学方式与理念，供其他教师参考学习。

3.2 创设教学情境

不管是哪个学科，都需要将学生引入到课堂的情境中。因此，课堂情境的构建就显得尤为重要。在传统的教学模式中，教师们是通过语言描述或者课堂提问的方式构建学习情境，这种方式的教学效率较低。因此，借助信息技术的辅助，教师可以将语文知识以文字结合图片、音频和视频的形式呈现出来，增强情境构建的便捷性与高效性。 充分调动学生的视觉与听觉等多种感官， 为学生的语文学习带来沉浸式体验， 消除其在语文学习时的陌生感与疏离感。

3.3 丰富教学内容

在目前的互联网时代，学生能够获取知识的途径非常多，认知能力与接受新事物的能力也有进一步提升。信息技术教学手段的应用能够实现对多种信息的获取、处理与加工，也能够实现对书本内容的拓展与延伸。信息技术也可以打破传统课堂的限制，使教学不需要在受时间与空间的限制，更有效地帮助学生随时随地开展学科学习。

3.4 引导自主学习

在新课程的新标准中，对于学生的自主学习能力提出了更高的要求。小学教师应该善于运用信息技术来引导学生自主学习，以此促进学生的全面发展。翻转课堂是信息技术在教学中应用的产物，能够转变传统课堂教学模式，然后充分激发并有效调动学生的主观能动性。

4 总结

拥有良好的行为习惯对于一个孩子的成长至关重要，更何况是在作为学生的他们。那么在学科教学中，教师不仅需要注重书本知识的讲解与传授;还必须要能够帮助学生养成积极的行为习惯，以及端正学习态度。在培养学生学科素养的过程中，需要将培养学生的抽象、想象、數据分析等能力置于核心位置上。由此来看，小学教师的教学目的一定要足够的清晰和具体，还要能够鼓励学生们多动手、多思考、多提问，逐步让学生的学科素养得到一个明显的提升，为促进学生全面发展奠定一个稳固的基础。

参考文献：

[1] 陈春燕.浅谈小学语文教学与信息技术的融合[J].时代教育，2017（4）.

[2] 姜锋.小学语文教学与信息技术融合之我见[J].学周刊，2017（16）.

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