邝慧莹

涂鸦式引导写作，是引导式写作的一种形式，它的理念来源于台湾儿童英语教学专家杨耀琦老师所著《引导式英文写作》。有专家认为，“写作的定义范围很广，最基础的写作即是涂鸦。完整的写作过程是让孩子由涂鸦中开始建立写作乐趣，由浅而深”。

一、涂鸦引导式写作的解析

（一）制定“涂鸦引导式”写作的教学策略

针对某一描述主题（topic），把英语教材中关于主题的知识点重新整合梳理，形成语法简单的句子，进而形成有逻辑的范文。在课堂中，以范文中的关键词（key word）为导入，老师板书并据此画简笔画以建立作文写作的思路。在此基础上，学生通过关键词的替换，重新构造句子，从而达到最后的写作目标。

（二）以教学策略为依据，制定学案（worksheet）

一是设计上打破常规练习卷的排版，采用卡通漫画式的设置，力求契合该年段学生的心理特点;二是以单一“话题”（topic）进行设置。老师重新整合英语教材，把教材中关于这一主题的相关知识点进行有逻辑的集合;三是学案与教学过程紧密联系;四是能体现老师的教学策略，能体现知识的梯度性，能帮助学生在学习的过程中逐步达到学习目标;五是落实到“写”，把学习的知识“写”出来，就是一个学生知识内化的过程。

二、涂鸦引导式写作学案设计的案例

以小学四年级下册“my father”为例， “my father”的教学内容为一个课时，通过对英语教学中关于描写“人”的职业、性格、年纪、外貌等知识点的重新整合，引导学生运用已学的句子有逻辑地描述爸爸，从而学习关于“人”的写作。……