陈善锡

摘 要：本文是笔者对日常听课调研工作中所发现的初中数学课堂存在问题加以汇总和提炼，并站在教研员的角度提出了可操作性强的改进建议，以此提高初中数学教师课堂教学的有效性。

关键词：课堂 问题 建议

在将近七年的初中数学教研员生涯中，听评课节数有600节之多，其中不乏好课;在与600人次的初中数学教师进行面对面的沟通和交流的过程中，汇总出初中数学课堂教学在“教师的基本功、课标的教学要求、课标的教学理念、课堂的教学环节”等四个方面的存在问题，并对应提出了可操作性强的改进建议。

1 部分教师的教学基本功不够扎实有待提高

一是上课前、上课中、下课时的教学礼仪有所缺失或不够规范，教态不够大方或不够雅观。改进建议：商店里顾客就是上帝，教室里学生就是上帝。上课铃声一响，老师走上讲台发出“上课”指令，接着先由老师主动喊“同学们好”，再由学生喊“老师好”。上课过程中，老师要仪态得体，面带微笑，根据教学环节在讲台站立或在教室走动。下课铃声一响，老师走上讲台发出“下课”指令，接着先由老师主动喊“同学们再见”，再由学生喊“老师再见”。

二是教学语言未能全程使用普通話，偶尔会插入一两句方言;使用普通话时吐字不清或声音太小。改进建议：认真加强普通话训练，坚持用普通话教学，自觉杜绝方言讲课。

三是板书设计凌乱，未能一直保留主板书，新知或题目未标序号，字体大小不统一、颜色不规范。改进建议：主板书、副板书应有序呈现，且去留得当。字体大小均匀，字体颜色常用白色，慎用红色。

四是信息技术水平较低，未能自行制作课件，文本编辑和电子作图能力不强，生搬硬套下载的课件，教学的针对性不强。影响了课本题目的有效使用以及课件制作的效果。改进建议：教师应自觉使用信息技术，避免课堂上抄题过多，提高课堂教学的技术含量，确保单位课时内的教学容量;此外，县教育局应统一组织教师进行几何画板培训，解决电子文档的作图问题，确保课本题目的使用率，提高课堂教学的针对性。

2 部分教师教学内容不太符合课程标准要求

一是教师对课程标准的使用意识不强，仅凭自己对教材和教辅资料的理解确定教学方向，教学重难点没有得到解决，所选题目有些超出课程标准的范围，教学内容不符合课程标准的教学要求。改进建议：指导教师加强对课程标准的研究和使用，提高课堂教学的针对性和有效性。

二是教师没有按照课程标准的要求确立教学目标，导致学生对必备的基础知识和基本技能掌握不好，学生的抽象思维、推理能力、创新意识和实践能力有待提高。改进建议：教师要认真学习并用好新课程标准，确保课堂教学的准确性，教学过程中，要注重培养和发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

3 部分教师未能自觉运用课程标准教学理念

一是部分教师在课堂上与学生之间的互动仅限于教室前三排的学生，教室后几排学生的存在感不强。多数教师在课堂上“重视教师教的过程，忽视学生学的结果”，造成“出力不妥好”的现象，课堂教学效果不明显。改进建议：教师要面向全体学生，在课堂上要充分利用好巡堂检查的机会，认真检查学生的学习状态，真正督促学生的学习效果，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

二是部分教师在生成新知、处理例题和解决习题时，习惯直接给出结果，不太注重引导学生充分经历探究过程。改进建议：教师要注重教学过程，处理好过程与结果的关系;要重视直观，处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。

三是部分教师在课堂上把题目一放出来，便立即主动讲解和分析解题思路，直至给出解答过程方肯罢休。改进建议：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学过程中，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。

四是课堂上缺少对学生的鼓励性评价，教师对学生在课堂上的表现不太注重及时评价，或评价方式过于单一，未能起到激励促进作用。改进建议：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

五是部分教师直接套用网上下载的课件辅助课堂教学，课件中的内容或题目与教学内容不相符。改进建议：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。

4 部分教师课堂教学环节的合理性有待调整

一是部分教师的优化整合意识欠缺，以致出现在课堂上对同类型题重复设计过多的现象。改进建议：把同类型题目分别按“典例分析、堂上练习、课后作业”三种方式分散处理，避免课堂上重复讲解过多，提高课堂教学的针对性和有效性。

二是多数教师大考备考意识不强，表现在作业布置环节太随意。改进建议：全县初中数学教师要重视每天的作业布置，要根据知识点的运用原理结合考试的方向精心设计好每天的作业布置给学生，确保总体的教学成绩。

三是部分教师新授课教学模式有待改进和完善。改进建议：环节一、生成新知（含引入，约15分钟）（该环节应果断，不宜费时太多，毕竟所谓的新知也是百年不变的老知识）。环节二、解决例题（含解法指导，约20分钟）（当前流行的“分组合作探究，小组代表展示”一般就放在这个环节，该环节是教会学生如何用所生成新知去解决问题的过程，因此该环节是一节课的主要部分。注意例题处理完后，应及时对学生进行解法指导，以便堂上练习效果更好）。环节三、堂上练习（含小结、作业，约10分钟）（该环节应让全班学生在安静的环境下独立解决，教师巡堂抽查，学生板演，老师点评）。

合浦县教育局教研室 （广西北海市 536100）