马晓菲

【关键词】音乐教学;审美感知;共感联觉

感觉是大脑在刺激作用下对身体各感官产生的一种心理现象，其大致可分为两类：一类是外部感觉，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，这类感觉的感受器位于我们身体的表面;另一类感觉包括运动觉、平衡觉等，这类感觉的感受器位于内部器官的表面，如肌肉、呼吸道等。同一类感觉中的某一感官受到刺激或兴奋并扩散到另一感官的体验，我们称之为共感;而第一类感觉通道受到外界的刺激并引起第二类感觉通道的体验，这种现象叫联觉。如听到振奋人心的音乐时，我们不禁会兴奋地手舞足蹈，这一过程既有听觉享受，又有动觉体验。

共感联觉，既是一种生理现象，也是一种心理过程。当刺激一种感官时，它会自动地反馈并连接到一个或多个感官通道，这是一种能够跨越单一感官知觉的非凡体验，是感觉经验的组合;同时，这又是超越这两类感觉之外的另一种感觉。将艺术的表达方式融会贯通，以听觉感官为基础，强调身体参与、互动，充分发挥听觉、视觉、触觉、动觉等多种感觉的联动，让体验者不仅仅用一种方式来感受音乐，便可称为多感觉的联动。

体验幸福要以审美素养为基础，而我们的审美教育，在某种意义上就是培养人的感性素养。通过共感联觉的审美效应，可以把感受音乐变成一种感受幸福的方式，让人在叩击心灵的情感共振中，获得审美体验。

一、共感联觉的审美功能