小学低年级学生活泼好动，好奇心强，但缺乏耐心和毅力，缺乏主动学习的意识。同时由于小学生的抽象性和逻辑性思维缺乏，而数学学科的抽象性和逻辑性很强，因此，小学低年级学生在学习数学的过程中往往会遇到一些困难。这就对教师的数学教学工作提出了挑战，是否能够充分调动小学低年级学生学习数学的积极性便成了小学生学好数学的关键。在小学低年级的数学教学中，如能采取有针对性的教学策略，调动学生的学习积极性，就会使学生学得积极主动，顺利地实现教学目标的达成。下面，我就谈谈我在低年级数学教学中的一些做法：

一、创设日常生活中的数学问题，调动学生学习的积极性

小学低年级数学，是与我们的日常生活密切相关的。因此教师在教学时，应更多地设置生活化的教学情境，让低年级学生能根据已有的生活体验来学习数学、运用数学，从而调动他们学习的积极性。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”小学生甚至不懂得什么是“数学”，但实际上，就算是一年级的学生，天天都在与数字打交道，都在适用数学的某种原理。

二、要营造轻松愉悦的课堂氛围来调动学生学习的积极性

和谐愉悦的课堂氛围，需要每一位教师尊重学生的人格，民主、平等、友好地对待学生，使学生对老师产生亲和力，而且由于小学低年级学生大多对老师有一种敬畏感，在老师面前往往比较拘谨。……