刘红

摘要：数学语言应当准确、完整、清晰、精练，不模棱两可;数学语言表达可分为抽象性数学语言和直观性数学语言; 又可归结为文字语言、符号语言、图形语言; 要会说，先敢说; 提高语言表达的完整性和逻辑性; 给更多的孩子提供交流的机会，鼓励

关键词：数学语言 文字语言 符号语言 图形语言 形象 会说 敢说 完整性 交流 鼓励

小学生学习数学很大程度上是小学生学习和运用数学语言的过程，数学知识中的概念、法则、定理和性质都需要语言来表达，数学语言应当准确、完整、清晰、精练，不模棱两可，这样才能促进学生各方面的能力提升，所以，小学低段学生数学语言表达能力的培养是项基本的、重要的、艰巨任务。

据调查，现在低段学生数学语言表达在生本课堂下的现状主要表现在这些方面：（1）部分孩子回答老师提问时声音小;（2）大多数孩子表达想法时语言不连贯，不完整;（3）小组交流时，很多孩子不注重数学语言的运用，语言随意，没有逻辑性;（4）表达不清，给人的感觉是思维混乱;（5）上台展示时表达不自信，不精彩;（6）质疑环节缺乏语言表达能力，如语言贫乏，只会问“你为什么这么做、你为什么这么写……”质疑不到位，偏題;质疑重复;质疑沦为搞笑，也不知道如何去表达自己的想法，更少去反驳……针对小学低段学生在数学课堂中表达存在的问题，我认为应该从以下方面着手解决：

一、要会说，先敢说

由于小学生具有好奇心，喜欢被表扬，因此在教学中我们应采用符合学生年龄特点，创设教学情境，调动孩子说的欲望。