赵文诗

摘 要：语文课标明确指出，写作教学一定要贴近学生生活实际，通过引导学生观察、关注现实，可以对生活产生热爱之情，并付诸笔端，说真话、讲真语、诉真情。但实际情况却是，在小学生的习作中，不难发现，“失真”已成为一种现象，不少小学生一提到写作文就头疼。为提高作文质量，语文教师要不断从教学实践中引领学生返璞归真，使他们有话可说、有情可诉，富有个性地表达思想，由此才能体现作文教学所蕴含的深层次人文价值与意义。

关键词：小学生;习作;真言真语

在语文教学中，写作教学是重要的组成部分，也是检验语文教学质量的试金石，学生习作正综合体现了其语文素养。在小学生的习作中，不难发现，“失真”已成为一种现象，习作中充斥着假、大、空，没有真情实感，缺乏鲜活气息，与此同时，不少小学生一提到写作文就头疼。关于这些现象，要引起语文教师的重视，不断从教学实践中引领学生返璞归真，通過所要训练的写作方法以及小学生的认知需求，结合一定的具体形式，调动学生写作文的兴趣，唤醒他们的情感，使他们有话可说、有情可诉，富有个性地表达自我思想，由此才能体现作文教学蕴含的深层次人文价值与意义。

一、引领学生观察生活，回归生活

小学课本中选取的优秀文章，实际上都来源于现实生活，是对生活的一种高度提炼以及艺术性的表达，因此，教师在指导学生习作的时候，必然要与生活紧密结合在一起，要将习作训练与丰富多彩的现实生活相联系。……