赵菊

摘要：近年来，随着学科核心素养的提出，“素养”一词已成为当前最火的概念，随着核心素养越来越被关注和重视，必将引领教育教学从“知识核心时代”逐渐走向“核心素养时代”。新课程标准提出中学地理学科的核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面。本文以近年的高考题为例，分析了核心素养视角下地理试题的特点，提出了教学反思及应对措施。

关键词：高中  地理  高考试题  核心素养

随着学科核心素养概念的提出，从课堂教学到教学评价，都发生了重要变化。当然，在高中阶段教育教学中，高考目前仍是教学评价的重要标准，所以研究高考试题也是一项重要的教学内容。高考试题不仅要体现学科的知识、考查方法和能力，更要彰显学科特色，渗透学科素养，体现时代特色。

地理是研究地球表面一切事物的发展与规律的学科，人地关系是其核心，所以高考试题往往此为主线提出问题，通过把一些地理事物的发展规律、人与地发展的观念转化为一些真实的行为。例如，2018年全国新课标1卷中选修44“全球变暖趋势下种子库可能遭遇的环境风险”，其实是考查人对地的影响;2019年全国新课标1卷1-3题以“抱团飞地发展模式”为信息载体，考查五大发展理念，也考查人地协调观念的学科核心素养，44题以“工程建设对环境的影响”体现人地协调发展观念。在解答这些题的过程中，均可反映出学生“人地和谐”的学科素养。……