高校英语“课程思政”建设的实践路径研究*

2021-03-25毕秀

佳木斯大学社会科学学报 2021年2期

毕秀

(桐城师范高等专科学校，安徽桐城 231400)

思想政治教育工作是高校教育工作的重点。2016年，习近平总书记提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]教育部2017年颁布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，纲要指出高校课程建设改革中需要加强以“课程思想”作为总体目标，深刻挖掘高校课程体系中蕴含的思想政治教育功能与元素，促进“课程思政”与课堂教学环节的深度融合，实现知识教育体系与思想政治教育的有机统一。基于此，高校的思想政治教育工作不应只限于思想政治教育专业课，应在所有课程中深刻挖掘思想政治教育元素，适时开展思政教育。英语作为高校课程体系中的通识教育必修课程，具有教学对象广泛、教学课时多与教学时间跨度长的特点，同时课程的内容主要源于西方文化，学生在学习英语的过程中易受到西方文化与价值观念的影响。所以，高校英语教学工作中“课程思政”的落实责任重大。本文梳理了“课程思政”在高校英语教学中的研究成果，证实了高校英语“课程思政”建设的必要性与可行性，探究了高校英语“课程思政”建设的路径，以实现拥有国际视野的社会主义接班人的最终教育目标。