范恒亮，魏天路

(蚌埠学院 机械与车辆工程学院，安徽 蚌埠 233030)

制造业作为我国的立国之本，在国民生产总值中占比较大。近年来，随着信息技术的发展，智能制造和工业机器人领域也得到较快的发展，新工科建设也备受各所高校关注，就业市场对于掌握现代测量方法和具有创新能力的人才需求量日益增大。高校课程教学过程中，实验作为培养学生能力的有效途径，同时也是新工科建设的主要环节[1]。为了适应当今社会对应用型人才的需求，将现代测量技术和精密测量仪器的使用融于相关实验课程中，将会逐步提升学生创新实践能力。

应用型本科院校在教学改革和实践过程中，应当充分借鉴研究型本科高校与高职高专院校的教学与实践的宝贵经验，结合应用型本科课程教学的特点，逐步改革教学方式，整合实践教学内容[2]。本文首先分析目前教学过程中存在的问题，针对这些问题，提出基于能力导向的三坐标测量技术基础性和综合性实验项目，并延伸到创新实验训练项目和校企协同共建培训课程，突出学生在实验教学中的主体地位，进而提升实验教学质量，提高学生软实力和解决复杂问题的能力。

一、教学现状分析

(一)课程内容缺乏系统性

公差测量技术是机械类专业课程的重要组成部分，较好地掌握这门技术，可使学生加深对产品设计和生产环节中公差控制和误差测量的理解。目前，在课程实验中仍以教材中的知识灌输为主，学生缺乏对测量技术系统性和整体性的认知，无法适应社会职业能力需求。……