蔡雨坤

(重庆交通大学 人文学院，重庆 400074)

每个时期的科学研究领域均会出现一些杰出的科学家，有的已经名垂后世，有的仍然活跃在科学研究的最前沿，他们在某种程度上成为科学家职业群体的代表，为公众呈现出科学家的职业特征和重要品格。当媒体将一些科学家作为榜样或模范人物进行塑造与传播时，这些榜样角色会对公众特别是青少年产生什么样的影响？本研究拟从榜样教育的角度讨论青少年对科学和科学家的认知来源及认知效果，并帮助我们了解青少年的个体认知如何与未来的科学职业规划相关联。

科学的持续发展需要外部支持和内部动力的共同作用。外部支持来源于国家、政府、社会和公众对科学研究的认同以及持续支持，内部动力则来自源源不断的科学后继人才的补充。现在的青少年将成为未来的科学家和公众。在科学教育实践中，恰当提供科学家榜样角色能够更好地塑造青少年心目中的科学家形象，影响青少年对科学的认同、学习科学的兴趣以及打算未来投身科学相关职业的生涯规划[1]。2018年，习近平总书记《在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话》中提出：“当科学家是无数中国孩子的梦想，我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪耀！……